知识是基础 能力是关键 习惯是保证wXp新思路教育 ——安徽省2006年初中毕业学业考试语文试卷分析wXp新思路教育 东至县教研室 陈相元wXp新思路教育 2006年是我县于2003年实施基础教育课程改革实验以后的第一次中考。为了帮助广大语文教师吃透《语文课程标准（实验稿）》精神，把握中考语文命题的发展趋向，同时总结今年中考语文的得与失，以利于教师转变观念，改进教法，提高质量。现将从全县2006年中考试卷中随机抽出的100份语文试卷进行样卷分析。具体如下：wXp新思路教育 一、对试卷的总体认识wXp新思路教育 2006年安徽省实验区初中毕业学业考试语文试卷有如下特点：wXp新思路教育 1、试题内容着眼于“三维”，且立意素养，重视积累，突出能力，关注习惯。wXp新思路教育 与去年实验区试卷一样，2006年安徽省实验区试卷努力贯彻新课改的精神和理念，彰显以语文素养命题的立意，着眼于知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，从语文学科特点出发，在考查学生知识和能力的同时，渗透对过程和方法、情感态度和价值观的综合考查，突出考查学生的语文素养。wXp新思路教育 语文积累是语文素养的基础。今年仍赋20分，落实了“名著阅读”的考查，导向作用明显，以引导学生注意加强语文积累，扩大阅读面，增强阅读量。wXp新思路教育 语文能力是语文素养的核心。试题继续突出对语文能力的考查，侧重于考查学生的阅读、写作能力，考查综合运用语文能力。wXp新思路教育 阅读部分注重对篇章的综合理解能力的考查，在不肢解文章的前提下，设置了词句理解、文意把握、信息筛选、内容探究、写法揣摩、分析比较等能力考查题，综合考查学生在阅读过程中理解、感悟和价值取向。wXp新思路教育 语文综合性学习作为新课改的突出亮点，值得关注。这个板块15分，以活动为载体，设计了四道题，四题有机结合，着眼于语文应用，切实考查语文综合运用能力，即考查语言积累与运用、口语交际等能力。wXp新思路教育 作文要求学生写由提供的故事所联想到生活中的某些经历或见闻，从中获得哪些感悟和认识。贴近生活，自由开放，有利于学生发挥自己的写作水平。wXp新思路教育 良好的语文学习习惯是学好语文的必要保证，也是语文素养的构成要素。书写是一种语文技能，好的书写习惯是长期训练的结果。试卷书写单独赋5分，并制定相应的要求和评分标准。这对学生养成良好的书写习惯有积极的导向作用。wXp新思路教育 考试允许带《新华字典》，意在考查学生使用工具书的能力和习惯，同时渗透着对过程与方法的考查，并使考试呈现出一定的开放性。wXp新思路教育 2、考查题型符合语文学科特点，且设计灵活有创意。wXp新思路教育 试卷以主观性题型为主。全卷题型为六类：填空、默写、简答、解释、翻译、写作，主客观题的赋分比例恰当，符合语文学科的特点。wXp新思路教育 试题设计体现综合化，多有创意。字、词、句积累的考查，巧妙地融注音、解词、改正错别字和填写读书卡于一体，减少了阅读量，命题材料文字优美生动，能使学生在愉悦的情绪里轻松地完成。wXp新思路教育 语文综合运用的试题设计涵盖活动策划、语言运用、口语交际等能力的考查，又渗透了学习策略、方法和参与、合作精神以及交际态度的考查，体现了真正的综合性。而作为载体的活动内容，又贴近学生生活，容易调动学生的生活体验，保证了试题的信度和效度。wXp新思路教育 现代文阅读以简答题为主，辅以填空题，符合现代文的学习特点。文言文阅读由解释题、翻译题、填空题和简答题组合而成，试题设计从总体着眼，又有一定的开放度，能有效地考查学生的阅读能力。wXp新思路教育 作文题设计为供料话题作文，试题根据初中生的心理特征，以材料作引导，启发学生调动自己的生活体验，在题材选择与主旨把握方面既有所引导，又不作严格限制，学生的创作天地广阔，为他们自由表达、有创意的表达提供了写作的平台。wXp新思路教育 值得注意的是，试题的开放度加大了，着意尊重学生的独特体验和自我表达。全卷22题中，“参考答案及评分标准”明确要求“意思对即可得分”的就有12题，“扣住要点又能联系实际可得满分”的有1题。wXp新思路教育 3、试卷结构合理规范，试卷语言体现人文关怀。wXp新思路教育 今年实验区语文试卷为“一卷四块”，即语文积累、阅读、语文综合运用、写作和卷面书写，设计简约合理、科学规范。值得一提的是，试卷的要求和提示、题目的题干陈述，用语既规范简洁，又亲切温馨，使学生如沐春风，营造起轻松和谐的氛围，体现了人文关怀，把本来严肃的考试变成为心灵的交流，情感的对话，智慧的激发，真正做到了人文关怀。wXp新思路教育 二、抽样试卷分析wXp新思路教育 （一）样卷基本情况分析wXp新思路教育 2006年安徽省初中毕业学业考试，我县38所中学5829名考生，语文均分为88.62，比上年均分87.52上升了1.1分。随机抽出的100份试卷，几乎覆盖了所有中学，具有一定的代表性。据样卷统计，最高分为119分，最低分为44分，人均分为90.74分（高于全县均分2.12），比2005年抽样均分85.45上升了5.29分。其基本情况见下表：wXp新思路教育 表一：样卷中考生分数段分布情况wXp新思路教育 分数段wXp新思路教育
49以下wXp新思路教育
50—59wXp新思路教育
60—69wXp新思路教育
70—79wXp新思路教育
80—89wXp新思路教育
90—99wXp新思路教育
100—109wXp新思路教育
110—119wXp新思路教育
wXp新思路教育
人数wXp新思路教育
3wXp新思路教育
2wXp新思路教育
5wXp新思路教育
10wXp新思路教育
14wXp新思路教育
39wXp新思路教育
20wXp新思路教育
7wXp新思路教育
wXp新思路教育 表二：样卷中考生得分基本情况wXp新思路教育 类别wXp新思路教育
份数wXp新思路教育
平均分wXp新思路教育
得分率wXp新思路教育
及格率wXp新思路教育
优秀率wXp新思路教育
最高分wXp新思路教育
最低分wXp新思路教育
wXp新思路教育
抽样wXp新思路教育
100wXp新思路教育
90.74wXp新思路教育
60.49%wXp新思路教育
66%wXp新思路教育
0%wXp新思路教育
119wXp新思路教育
44wXp新思路教育
wXp新思路教育 表三：样卷中考生各题得分情况wXp新思路教育 得分wXp新思路教育 情况wXp新思路教育 题序号wXp新思路教育
人均应得分wXp新思路教育
人均实得分wXp新思路教育
得分率wXp新思路教育
最高分wXp新思路教育
最低分wXp新思路教育
满分人数wXp新思路教育
wXp新思路教育
一（语基）wXp新思路教育
20wXp新思路教育
13.7wXp新思路教育
68.5%wXp新思路教育
20wXp新思路教育
3wXp新思路教育
2wXp新思路教育
wXp新思路教育
二（现阅读一）wXp新思路教育
22wXp新思路教育
10.4wXp新思路教育
47.27%wXp新思路教育
17wXp新思路教育
1wXp新思路教育
0wXp新思路教育
wXp新思路教育
二（现阅读二）wXp新思路教育
18wXp新思路教育
8.59wXp新思路教育
47.72%wXp新思路教育
16wXp新思路教育
4wXp新思路教育
0wXp新思路教育
wXp新思路教育
二（古阅读）wXp新思路教育
15wXp新思路教育
9.55wXp新思路教育
48.07%wXp新思路教育
15wXp新思路教育
2wXp新思路教育
2wXp新思路教育
wXp新思路教育
三（综合）wXp新思路教育
15wXp新思路教育
9.72wXp新思路教育
63.67%wXp新思路教育
15wXp新思路教育
2wXp新思路教育
2wXp新思路教育
wXp新思路教育
四（写作）wXp新思路教育
55wXp新思路教育
35.29wXp新思路教育
64.16%wXp新思路教育
50wXp新思路教育
21wXp新思路教育
0wXp新思路教育
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卷面书写wXp新思路教育
5wXp新思路教育
3.52wXp新思路教育
70.4%wXp新思路教育
5wXp新思路教育
1wXp新思路教育
20wXp新思路教育
wXp新思路教育 （二）样卷具体情况分析wXp新思路教育 第一部分：语文积累wXp新思路教育 共3题20分。主要考查学生对古代诗词名句的积累情况，对音、字、词、句的掌握情况，以及对中外名著的阅读情况等。得满分者为2人，最低分竟为3分，人均分与得分率亟待提高。样卷中失分最多的是第1题，其次是第2题、第3题中的第4小题。wXp新思路教育 第1题要求把下面的诗文名句补写完整，考生只要根据记忆，填出上句或下句即可。8题任选6题，给学生较大自主空间，试题难度不大。失分原因一是对诗词内容理解有误而导致写错别字，如“玉盘珍羞直万钱”的“珍羞”写成“争羞”，“濯清涟而不妖”的“涟”写成“莲”等；二是记忆不牢和积累不够，不少考生根本就默写不出来，有的考生默写出来却是错误的。wXp新思路教育 第2题采用理解性默写和情境性默写题形式，要求考生默写出所知道的古代诗歌句子，意在考查学生在识记、理解基础上的运用能力。失分原因主要是错别字，有的忽视情境提示，识记不牢理解不透而写错句子。wXp新思路教育 第3题有4小题共10分。要求注音、改错别字、选词填空和填写阅读卡。主要考查学生对常用字词的音、形、义的掌握情况或运用工具书《新华字典》的能力，考查学生对文学名著常识的掌握情况等。第4小题失分原因主要是对名著内容等文学基本常识掌握不牢，概括不准，表述不明，语言不精。wXp新思路教育 第二部分：阅读wXp新思路教育 这一部分共有3篇文章，两篇现代文取材于课外，文言文取材于课内。共14小题55分。从抽样试卷来看，现代文阅读[一]22分，最高得分为17分，最低得分为1分，相差16分，人均得分为10.4分，人均失分超半；现代文阅读[二]18分，最高得分为16分，最低得分为4分，相差12分，人均得分为8.59分，人均失分也超半；文言文阅读15分，最高得分为15分，最低得分为2分，相差13分，人均得分9.55分，比去年上升了2.34分。总体看来，阅读教学仍然是我县初中语文教学中的薄弱环节。wXp新思路教育 现代文阅读失分原因大体有：wXp新思路教育 ①审题不细心，未能按照题干要求准确回答。如第8题“你认为这篇文章只是描写清晨的景物吗？请谈谈你的认识。”考生只要认真阅读了文本，细心审读了题目，是不难解答这一题的。从赋分情况看，该题为4分，按照通常要求考生至少要解答出两个要点；从答题范围看，显然是要求考生阅读并理解整个文本；从答题内容看，一是针对第一问，考生要做出正面回答文章是否“只是描写清晨的景物”，其实这个问题是不难回答的，考生只要反复阅读题干（题干本身就暗含了文章不仅仅只是描写清晨的景物的），认真阅读并理解了文本，同时具有基本的写作常识就可以了（因为任何景物描写都是为了烘托环境、渲染气氛和抒发感情的，本文也是如此。）二是根据“谈谈你的认识”的要求，围绕第一问的答题内容来回答出“为什么”，如果第一要点回答是，那么第二要点应说出是的理由或哪些景物，如果第一要点回答不是，那么第二要点应说出文章还表达了什么。wXp新思路教育 ②独立阅读，整体感悟，思考、分析和解决问题的能力弱。如第9题“文章第②段以走路、说话为例，引出下文什么观点？（用文中的句子回答）”，第12题“文中在阐述了习惯与能力的关系后，得出了什么结论？”这两个问题，其实考生可以放在一起来考虑回答。两个问题都是考查学生独立阅读和整体感悟能力的。学生也必须在整体阅读全文细心揣摩之后才能做出正确的回答。首先，要迅速找出所要回答的“观点”与“结论”的大致位置。一般说来，“观点”在文章开头，而“结论”在文章末尾。根据第9题“文章第②段以走路、说话为例，引出下文什么观点？”，这个“下文”在什么地方？结合第10题“第④段列举了哪些事例？”即可知道，这个“下文”是指第③段。“结论”在什么地方？根据第12题“文中在阐述了习惯与能力的关系后”的提示，考生必须通过阅读找出哪些文字是阐明“习惯”的，哪些文字是阐明“能力”的，哪些文字是阐明“习惯与能力的关系”的，这样就可以找出“结论”在第⑧段的末尾，而不是在第⑨段。其次，要弄清答题的具体要求。第9题要求是要用文章中的句子来回答，这样就不能用自己的话来作答；第12题没有具体要求，即可以用自己的话也可以用文中的句子来回答。再次，确定具体的答题要点。回答“观点”，第③段一共有四句话，那么，哪一句是文章的观点呢？考生只要认真阅读后面作者所列举的事例这样就不难找出作者所要阐明的观点了；回答“结论”，考生可能感到有点棘手，许多同学答错了，其实，作者在第⑦段和第⑧段阐明“习惯与能力的关系后”，紧接着就得出了文章的结论：“最要紧的是养成种种习惯”。wXp新思路教育 ③对解答阅读题基本的规律、方法和技巧未能很好的掌握和运用。一是有的考生看到试题后，不知道用原文中的句子还是用自己的话来作答。如第4题是筛选文本中有关的信息来填空；第9题是用文中的句子来回答；第12题既可以用原文中的句子回答，也可以用自己的话来回答；那些让考生谈谈“含义”、“理解”、“认识”和“理由”等试题就必须用自己的话来回答。由于求稳心理，考生一律用原文中的句子来作答，结果显得罗嗦累赘，不得要领。其实，只要认真阅读题干、细心分辨，问题是不难解决的，因为题干对答题要求已经有了明确的提示。二是面对试题，考生不知道要回答几个要点。如第7题“文末为什么说‘一个真正的早晨开始了’？请结合上文，谈谈你的理解。”面对这题，考生不知道如何解答。有的只写了一句话，导致答题不全而丢分。其实，从赋分情况看，一般说来，阅读题答案一个要点，分值在2—3分，而该题占6分，一个6分的阅读题是需要至少回答两个或三个要点的。抓住这个基本的要领，我们就可以在分析综合之后来做出自己的回答。wXp新思路教育 文言文的失分，一是词语解释、句子翻译不准。如第17、18题；二是对文章的思想性和艺术性理解得不够深刻，把握得不够全面。如第19题，很多考试回答错误或不全，导致丢分严重。wXp新思路教育 第三部分：语文综合运用wXp新思路教育 共4个小题15分，主要从说与写的角度，考察学生的语文积累和综合素质。据样卷统计，最高得分为满分（2人），最低得分为2分，人均得分为9.72分，比去年上升了4.55分，得分率为63.67%。wXp新思路教育 第四部分：写作wXp新思路教育 今年作文属提供材料的话题作文。根据统计，55分的作文，最高得分为50分，最低得分为21分，人均得分为35.29分，得分率为64.16%。从样卷来看，尽管也有少数考生作文写得较好，但整体水平欠佳，作文质量有待提高。问题具体表现在：写作不规范，如文题不写，字迹潦草、模糊（卷面书写最低得分为1分，得5分仅20人）；别字病句较多；缺乏真情实感；少数考生未能完篇等。wXp新思路教育 三、对新课程语文教学与复习的建议wXp新思路教育 根据今年我县中考语文试卷暴露出的带有普遍性的问题，建议我们全体初中语文教师在今后的语文教育教学中应该注意以下几点：wXp新思路教育 1、知识是基础，必须夯实铸牢。wXp新思路教育 学生只有具有厚实的语文基础，才能在考试中立于不败之地。因此，教师必须钻研《语文课程标准（实验稿）》，吃透课标精神，掌握课标对考生在语文基础、阅读、写作以及口语交际等方面的目标和要求，同时把握学生，面向全体，制订切实可行的教学与复习计划，扩大学生的阅读面，努力增强学生的语文积累，夯实其语文基础。尤其是对口语交际的考察，其内容与形式丰富多样，也是自课程标准实施后近年来出现的新题型，教师一定要广泛收集资料，注意研究，将应用文的写作与口语交际的教学与训练有机地结合起来。需要提醒老师们注意的是：不要认为现在是搞新课程改革了，就忽视了语文基础的教学，这是万万要不得的。我们讲，任何改革都是在继承优良传统的基础上进行的。那种割断历史的改革，甚至是推翻前人的改革是行不通的。语文教学中的音、形、义、语、修、逻、段、篇、章等还是要老师讲和重视的。我们要辨证地理解《语文课程标准（实验稿）》，更要用发展的眼光去看待它。比如，标准规定“语法不作为考试内容”，那么老师要不要讲？我认为，老师还是要讲。不讲，学生写出的作文不通顺怎么办？必要的讲解是不可少的，问题是不能像过去搞概念性的诠释与测试。我们教学不能从一个极端走向另一个极端。历史的教训我们要牢牢记取。wXp新思路教育 2、能力是关键，必须全面提高。wXp新思路教育 知识和能力是“三维目标”的核心。学生光有知识不行，教师还要帮助他们将知识转化为能力。我们不仅要教授学生以知识，更要培养和提高他们的能力。学生独立阅读的能力、个性化写作的能力、口语交际的能力、创造性思维的能力、参与社会实践活动的能力等等，都要靠我们的教师去培养、去指导、去提高。学生这些能力都上去了，也就不愁他们, 在考试中发挥不出真正水平了。这里要提醒教师们注意的是，我们教师本身要提高这方面的能力和水平，比如，你要帮助学生提高阅读解题的能力，帮助他们掌握阅读解题的一些技巧，我们教师就必须首先要具有一定的解题能力，掌握一定的科学的解题技巧。也就是说，要求学生提高和掌握的，我们自己首先要已经具备和掌握了。从这个角度说，教师的主导作用永远也不会过时或丧失。这就要求教师要不断地加强业务学习，去提高自身的语文素养和教育水平。wXp新思路教育 3、良好习惯是保证，应该引起足够重视。wXp新思路教育 知识改变命运，习惯成就人生。良好学习习惯的养成，学生将会受益无穷。因此，教师必须花一定的气力，培养学生良好的书写习惯、阅读习惯、作文习惯，同时还要注重对学生进行语文考试必要的科学的训练，并在考试解题的规律、方法和技巧方面给予一定的科学的具体的指导，从而提高广大考生的实战能力，全面提高我县语文教育教学质量。wXp新思路教育 wXp新思路教育
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